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易是一套符號理則，能日新，日日新，又日新，著者用易推演中文資訊系統。
《中易系統》的著作基礎在「中文字庫cbs.dbf」，經由字庫而排列「中文字序123」「中文字序abc」， 經由「偏傍聲韻」而整合古今中外各體中文，所以，能化解兩岸的文字差異，達成「書同文，電腦同卦、同爻、同鍵」的目標，能用電腦輔助中文教學，讓中文識字、用字、寫字、讀字、檢字、打字、建檔、通訊、操作資訊系統等工作一脈相承，圓通貫徹，縮減學習中文的歷程，增加研習中文的效益。因此，《中易系統》的主要功能是中文電腦化，不是僅限於發展中文電腦的輸入方法。
以上，臺灣省政府79.9.10.（1990）的評鑑報告，評鑑委員暨委員們當時的職位是：
‧ 中央研究院資訊研究所 謝研究員 清俊（中文電腦CCCII工作小組召集人）
‧ 師範大學國文研究所 李教授 鍌 （教育部標準字體工作小組召集人）
‧ 清華大學電機工程學系 王所長 小川
‧ 師範大學工業教育學系 戴教授 建耘
‧ 主計處電子資料中心 潘分析師 城武
三十年前，《中易系統》就完成了兩岸「書同文」工程，臺灣省政府計畫在省屬各機關、學校全面採用，因為廢省，未能持續推動。教育部「國語推行委員會」竊掠，訂「常用國字4808筆順手冊」，破壞了「中文電腦化」的基礎，阻撓了中文進步，再進步。
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中文經歷了三種境界：象形、象字、中文，「中」是０１，「中文」是０１文字。
秦，始皇帝整理「象形」中文，把「筆紙以前」的中文統一為「篆」，是「第一次書同文」，當時，中文是中國的，是中國貴族的，始皇帝要它統一，它就統一了。許慎著於《說文解字》，中文深入民間，傳播於韓國、日本、越南......。文明進入「筆紙時代」，「象形」進步到「象字」──「篆，六書」亂了，《說文解字》「以形繫聯」的檢字法亂了。
清，康熙帝整理「筆紙時代」的「象字」中文，大清帝國境內漢、滿、蒙、回、藏......多種文字並用，例如：京城的「天安門」就寫了漢、滿、蒙三種文字，所以，康熙帝的工程不叫「第二次書同文」，叫《康熙字典》，《說文解字》的「以形繫聯」改為「部首筆畫」。
現在，中文已經不是中國人專用的中文，正如英文已經不是英國人專用的英文，道理是一樣的，馬英九在市長、總統任內一貫地主張採用「中文正體」──不是臺灣的「標準字體」，不是大陸的「簡化漢字」，兩岸的領導人都不便於先講「書同文」，兩岸的人民都可以強烈地主張重整老字，以「正書、行書、草書」的傳統觀念推動「書同文」。著者基於受WTO保護的「著作權、講述權、衍生權、出版權」，明確地指證：大家正在進行的工程是「第二次書同文」。
《中易系統》正在推動「第二次書同文」，被教育部和「國語大師」聯手打壓。
被打壓的經過在「電子書」各冊的「序、跋」裡，請瀏覽。
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